在韩愈的手中，三百多出身六学的学子白天各司其职，晚上则化身扫盲班老师，而长缨军原来的几千老兵则成为了这些家伙的实验对象。
虽然很多人质询当兵的认识字有什么用，但是在学习加俸，不学习加军棍的奖惩制度下，老兵们的身体很诚实。
随着只有能看懂军令才能晋升到团校尉的条理完善之后，所有老兵的学习兴致迅速高涨，毕竟没有谁愿意当一辈子什长不是。
扫盲班是试验取得效果之后，韩愈主动找到了郭戎，结果郭戎发现，韩愈想做的比较自己还要激进。
韩愈本身就是一个喜欢独立思考并拥极强性格的人，否则也不会在起起伏伏之中依旧保持率真而死不悔改。
与郭戎初见的时候，韩愈看到了裴植记录的内容，里面的东西比如荣耀，比如大唐至上，比如唐皇是大唐的象征，这些东西对于韩愈来说新颖而独特，引发了韩愈的深思，然后韩愈一下接受了这种有些大逆不道的思想。
韩愈提出，六学学子可以教士卒识字，为什么不借助已经被郭戎点燃的热血，加强一下这些学子的精神世界，灌输一下为大唐而战的思想。
韩愈说的委婉，但是郭戎听懂了，韩愈要给这些学子洗脑。。。
洗脑。。。虽然震惊，但是用忠于大唐代替别的思想并没有坏处，两人一拍即合，两人很快制定了计划。
于是，郭戎的工作又增加了一项，白天临时抽调这些六学学子成建制的进行体能和队列训练，强化他们的荣誉感和整体意识。
而晚上韩愈则会在他们相对疲乏的时候，轰炸式地继续为他们灌输大唐至上的理念。
十天不到，军营内的三百多六学学子至少接受了两轮培训，高强度的队列训练和洗脑攻势之下，学子们的思想渐趋统一，忠诚于大唐渐渐的取代了之前比较杂乱的思想，郭戎和韩愈的计划初步取得成功。
就在这中间，郭戎还抽空去跟郭惠、郭钊完成了一次会面。
对于郭戎提出的补给问题，无论郭惠还郭钊全盘接受，郭钊甚至表示哪怕是倾家荡产也在所不惜。
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